Estou preocupado

Em poucos dias, esta é a segunda vez que concordo com um socialista.

Agora é com Zapatero e a nomeação que fez de uma ministra da defesa e, mais ainda, grávida!

Esta é, inequivocamente, uma mensagem clara de que a maternidade é compatível com o exercício de cargos e, num sentido mais lato, com o desempenho profissional.

Muito bem!

Não sabe?

A ex-governante lembrou que o Ministério da Educação disse há tempos que ia abrir um novo concurso para os não titulares no topo da carreira, para corrigir algumas injustiças flagrantes. E disse, evocando o seu conhecimento de como as coisas funcionam, que não sabe se terá havido alguma negociação e que daqui a algum tempo se veja alguma moeda de troca.

Ó minha senhora, então não sabe? Olhe, basta ler a proposta do ME aceite pelos sindicatos. Leia o ponto 8, aquele onde se prescreve que os sindicalistas podem ser opositores ao concurso.

Daaahhhhh.....

Para instaurar a nova sociedade socialista

...

O livro revela os actos do Alto-Comissário Almirante Rosa Coutinho, o modo como serviu o MPLA, tudo fez para derrotar os outros movimentos e se aliou explicitamente ao PCP, à União Soviética e a Cuba. Terá sido mesmo um dos autores dos planos de intervenção, em Angola, de dezenas de milhares de militares cubanos e de quantidades imensas de armamento soviético. O livro publica, em fac simile, uma carta do Alto-Comissário (em papel timbrado do antigo gabinete do Governador-geral) dirigida, em Dezembro de 1974, ao então Presidente do MPLA, Agostinho Neto, futuro presidente da República. Diz ele: "Após a última reunião secreta que tivemos com os camaradas do PCP, resolvemos aconselhar-vos a dar execução imediata à segunda fase do plano. Não dizia Fanon que o complexo de inferioridade só se vence matando o colonizador? Camarada Agostinho Neto, dá, por isso, instruções secretas aos militantes do MPLA para aterrorizarem por todos os meios os brancos, matando, pilhando e incendiando, a fim de provocar a sua debandada de Angola. Sede cruéis sobretudo com as crianças, as mulheres e os velhos para desanimar os mais corajosos. Tão arreigados estão à terra esses cães exploradores brancos que só o terror os fará fugir. A FNLA e a UNITA deixarão assim de contar com o apoio dos brancos, de seus capitais e da sua experiência militar. Desenraízem-nos de tal maneira que com a queda dos brancos se arruíne toda a estrutura capitalista e se possa instaurar a nova sociedade socialista ou pelo menos se dificulte a reconstrução daquela".

...

Os sublinhados são meus. O resto pode ser lido no Público de hoje, Domingo, e ainda aqui, por enquanto.

Também há dias assim

(com vídeo da Bola)

Ah! Não perder as cartas do Cluedo da Corrupção no Futebol Português !

Por trinta dinheiros

Somos contra a fractura da carreira docente mas se nós pudermos ser "titulares" já aceitamos.

Ver aqui na proposta número 8.

Há dias assim

Um futuro Mugabe

Hugo Chávez, um futuro Mugabe, fez muito recentemente duas coisas curiosas:

A primeira foi a nacionalização da maior empresa de aço do país. Fez o mesmo que fizeram todos os ditadores socialistas. É por isso que é curiosa: copiou um clássico.

Mas na segunda foi criativo. Inovou! Mandou substituir a série de TV dos Simpsons pela das "Marés Vivas" !!!

É pá, querem lá ver que vou concordar uma vez com Chávez?

Atento, vigilante e disponível

PJ

Parece que o grande mistério que rodeia a não entrada das bolas na baliza axadrezada vai ser desfeito muito em breve. A PJ já tem um suspeito na mira: PETER JEHLE.

ACTUALIZAÇÃO:
O Arioplano diz que já cá está o Horássio que é muito melhor que os PJ todos.

Lá como cá

Domina a lógica dos "cientistas" da maldita sala de aula quadrada:
Alunos ignorantes... mas com muita personalidade!

Estatuto agilizado

Quanto ao famoso Estatuto do Aluno, o governo queria fazer o que está escrito no site do Ministério da Educação.

Mas o que acabou por entrar em vigor com a Lei 2/2008 foi o que aqui coloquei baixo e à direita (à esquerda está a Lei 30/2002). Ora veja:

Estranhos conceitos estes, de simplificação e agilização, que levaram à pura e simples revogação do artigo 40 e o substituiram por um processo tão simples e tão ágil!!!

Fita-cola contra a indisciplina

Ora vamos lá ver:

O que poderia ter feito a professora para cumprir a sua função de ensinar Inglês a uma turma de pirralhos da 3.ª classe - 8 anos - que "estavam irrequietos" e "falavam entre si" numa Actividade de Enriquecimento Curricular ao fim de um dia de aulas?

1. Explicar-lhes, serenamente, que a aprendizagem do Inglês é estruturante para o desenvolvimento holístico do ser humano, neste mundo globalizado e multicultural, e que a expressão de atitudes inerentes à construção da auto-identidade podem, em determinados casos, ter efeitos perversos na perspectiva da aprendizagem de uma cidadania europeia e responsável;
2. Fazer de contas que não se passa nada de anormal e fazer alguma coisa para parecer que dá a aula;
3. Mandar sentar os 3 mais malcriados na fila dos burros e colar-lhes a boca com adesivo para haver algum silêncio;
4. Dar ordem de saída aos 3 arruaceiros e participar à Direcção da Escola;
5. Aplicar uma chapada em cada um e participar à Direcção da Escola;
6. Participar ao PGR este caso flagrante de indisciplina com conhecimento às senhoras professoras doutoras Ana Drago e Joana Amaral Dias.

Hummm... não está fácil...

A pedagogia do abraço

..
Na Sábado. Tal e qual tenho dito e redito, embora alargue o leque até ao CDS.
(como sempre, para ler, clique nas imagens)

O Herói da Aljazeera

O Sol diz que este vídeo é da autoria da
Até poderá ser.

Mas lá que tresanda a propaganda do Bloco...



Não perder a parte da reconstituição do encontro com o corruptor (ou já será corrutor?)

A moda da indisciplina

Está na moda ir ao Youtube pesquisar cenas de indisciplina nas salas de aula portuguesas.
Aqui está mais uma:

Muito provavelmente, esta professora, perante a impotência face às provocações recorrentes de que terá sido vítima, desenvolveu uma verdadeira armadura que a imuniza e a torna capaz de permanecer na sala, indiferente ao que lá acontece.
Antes de mais nada, é preciso dizer que esta professora não está só na sua atitude. Há muitos e muitos professores que desenvolveram esta capacidade de resistir e fazer-de-conta que deram a aula enquanto os alunos passaram o tempo a fazer coisas impensáveis. E também há muitos outros que não o conseguiram e que acabaram na miséria de uma depressão.
Claro que, simultaneamente, os seus alunos acabaram na mais completa ignorância!
E por que é que se chegou a isto?
Porque, durante estes 34 anos, os senhores políticos, endoutrinados pelos "cientistas da educação", se entretiveram, em nome de teorias sociológicas, a subtrair aos professores os meios de que estes dispunham para se para se fazerem respeitar e, assim, cumprirem a sua função de ensinar. Basta lembrar que, ainda hoje, há gente a defender que o papel do professor não é o de "ensinar", mas antes o de "mediar a auto-construção do conhecimento"...
Já chega!
É tempo de parar a publicação dos vídeos! É tempo dos senhores políticos devolverem a autoridade aos professores.
Dirão alguns que, na escola de massas, a autoridade não se outorga; que só tem autoridade quem a vê reconhecida. Pois sim. Mas umas quantas linhas bem escritas no Estatuto do Aluno - já que existe um Estatuto do Aluno - ajudariam muito a esse reconhecimento.

E, já agora, também é tempo dos jornais (para não falar do próprio ME e das instâncias judiciais) deixarem de crucificar um professor que ferre uma lostra a um garoto malcriado!!!

Leviandade e Irresponsabilidade

... ou apenas um notável golpe de rins?

Cell phone in class

A new approach!

(esta coisa é encenada com fins pedagógicos)

Colecção Bernardo

No circo

Há aqui coisas que transcendem as leis da física e a minha capacidade de compreensão.

Uma questão de estilo

Sorry ?

Parece que ainda não apresentou queixa. Ó colega, não piore as as coisas. Está à espera que as coisas se virem ao contrário?

Prisão efectiva

Era isto que a professora do Porto deveria ter feito. Parava a aula, participava a ocorrência ao Executivo e deixava que o processo seguisse.
Aposto que em Bragança mais nenhum pai ou mãe se atreve a agredir um professor!

A Escola da Igualdade

A culpa disto não é DESTA ministra da educação nem DESTE primeiro-ministro.
Nem, tampouco, é dos professores, se globalmente tomados.
A culpa é dos "cientistas" - e dos políticos endoutrinados por aqueles "cientistas" - que transformaram a escola numa instituição com finalidades sociais em vez de educativas. Todos, desde o BE ao CDS, defendem as mesmas coisas naquilo que é central em Educação. Todos foram endoutrinados pelos mesmos perrenouds, croziers, stoers e C.ia.
De resto, a maioria dos professores nunca se apercebeu que a finalidade da escola, neste paradigma ideológico, já não era a educação - e muito menos a instrução - e continuou a agir como se o fosse. Daí o seu desencanto, o desconforto e... a manifestação!

Como eu gostava que a Escola voltasse a ser local de Ensino e de Estudo...

Mas bom... não o podendo ser, não é pedir muito que a agressão a professores - e funcionários - passe a ser crime público. Isso e certos facilitismos do Estatuto do Aluno, claro está.

Sorry ?

Não, meus caros. Isto é assim:

Se acusas e não provas... PAGAS!

PS 1: Ai, gosto tanto quando estas coisas acontecem...

PS 2: Não gosto nada quando faz-de-conta que não se provou!

PS 3: Também não gosto quando faz-de-conta que se provou

Difamação

Uma condenaçãozita de vez em quando não faz mal nenhum...

A máscara

CAÍU !


Estes senhores andaram 30 anos a fazer o discurso da autonomia da escola. A autonomia reclamada era fundamental para a melhoria da Educação.
Mas...
Quando, em 96, as escolas puderam oferecer currículos alternativos, foram contra!
Quando, em 97, as escolas puderam oferecer percursos diferenciados, foram contra!
Quando, em 98, as escolas puderam elaborar Projectos Educativos próprios, foram contra!
Quando as escolas, timidamente, puderam começar a contratar docentes, foram contra!
E quando puderam começar a decidir da renovação dos contratos, foram contra!
E agora...... continuam contra!

Mas houve uma evolução: já afirmam que são mesmo contra a autonomia.

(como se os mais atentos não tivessem percebido isso mesmo nos idos de setenta aquando da UNICIDADE)

Sem papas na língua

[...]
Sob a batuta da 5 de Outubro o universo-escola criou uma linguagem própria que tornou apresentável este reino do absurdo, em que se tornaram indistintos não apenas os resultados mas também o que faz cada um na escola. Os professores e alunos passaram a ensinantes e aprendentes mútuos, a transmissão de conhecimentos deu lugar a uma situação relacional onde por vezes se ficava retido e a violência escolar passou ser encarada como uma uma forma não enquadrada da expressão de problemas. Para cúmulo o próprio saber dos professores entrou numa espiral de relativismo: o que importava era acumular créditos em acções de formação e não o conteúdo dessas acções. Assim era rigorosamente igual para um docente de alemão frequentar uma acção de formação em língua alemã, ecologia ou azulejaria. Isto numa versão relativamente bondosa do sucedido porque em alguns casos chegaram a fazer-se seminários para docentes ministrados por “terapeutas de energias” e astrólogos. Tudo isto devidamente avalizado e estimulado pelo ministério.
[...]

Leia todo o texto escorreito de Helena Matos.

España

Sem maioria absoluta.
Mau! Lá vai ter que haver cedências e ziguezagues.
É preciso favorecer o aparecimento de maiorias absolutas que levem a cabo os seus programas eleitorais. Depois, no fim da legislatura, ajustam-se as contas!

Para a História

(Até o jornalista se lembrou do futebol)

Manifestações

com muita gente:









52 mil pessoas















65 mil pessoas














75 mil pessoas
















100 mil pessoas

Paraty

Onde estiveste hoje, meu ingrato?

Ora essa !

“é mais fácil escrever que falar”

Axo k ixo depende mt do k é escrever. Há mt peopl k axa k escreve. Mas...

Espontâneas

Estas manifestações espontâneas, convocadas por SMS e sem intervenção dos sindicatos, vieram criar um novo paradigma na política lusa.

Avaliação Alternativa

A contestatação à avaliação de desempenho dos professores está na rua há muitos dias e tem vindo a subir de tom. Percebe-se, com toda a clareza, que há muitos professores descontentes. É natural: a mudança é enorme. Mas há algumas coisas que não se percebem. Por exemplo, como é que se explica que ainda não tenha sido proposto um modelo alternativo? Sim, pode haver modelos alternativos que sejam melhores que o do Ministério e, no meio da enorme quantidade de contestantes, por certo haverá quem consiga fazer propostas. Só que não surgem. Até agora, nem uma. Porquê?
Ora vamos lá ver:

Os professores devem, ou não, ser sujeitos a um processo de avaliação?

Se não devem, ficamos por aqui uma vez que fica tudo explicado.

Pelo contrário, se o devem, vejamos:

1. O objecto da avaliação deve ser o trabalho que o professor realiza ou deve ser outra coisa qualquer?
2. O trabalho do professor envolve a gestão do currículo, a planificação de actividades, as aulas, a avaliação dos alunos, a relação com os pais e a participação em actividades aprovadas pela escola, ou não?
3. O trabalho do professor obriga a constante actualização / formação, ou não?
4. O trabalho do professor pode envolver a participação em órgãos e estruturas escolares, ou não?
5. O trabalho do professor, em princípio (e por definição), reflecte-se nos alunos, ou não?
6. A avaliação deve decorrer dentro da escola, ou não?
7. A avaliação deve permitir a diferenciação dos professores (como acontece com os alunos), ou não?
8. A avaliação deve produzir efeitos na progressão na carreira, ou não?
   

Sintetizando:
A avaliação deve avaliar, ou não?

PS: Como é público e notório, eu não sou, sequer, apoiante do PS, nem votei nestes senhores.

Jacques de la Palisse

Não teria dito melhor tautologia

Note-se que foram estes tipos que acabaram com o conceito de "aproveitamento", substituindo-o pela falácia do "sucesso".
E também foram os que inventaram a "retenção" em detrimento da "reprovação".
São eles, afinal, os pais do "eduquês". E o eduquês é muito mais que um léxico: é a ideologia que tem enformado a política educativa dos últimos 30 anos.

Que grande palerma

Ainda assim... teve sorte!

Interrogações

A contestação dos professores está na rua.

Sócrates segurará a Ministra?
Sócrates demitirá a Ministra?

Se demitir, a avaliação dos professores desaparecerá?
A política educativa mudará?
Os professores ficarão melhor?
Os alunos passarão a ter melhores resultados reais?

E, se não demitir, quais serão as respostas a estas interrogações?

Panteras Rosa

Estão indignadas!


Por causa da ruptura do stock enfrentam agora o enorme perigo de uma ruptura mais séria!
E "esta é uma questão de saúde pública da maior importância, que põe completamente em causa a função de protecção destas pessoas que a distribuição gratuita de preservativos pretende cumprir".
Apoiado!
Vivam as Panteras Rosas!

(Isto do rosa não dve ter nada a ver com o governo, nem com a cor do equipamento, pois não?)

Má criação

Um tipo que responde a questões de política com ofensas pessoais devia ser banido do convívio com humanos!

Quem tem razão?

A Ministra ou os Professores?




Bom, a Ministra saiu-se muito bem. Muito melhor que o espectável face à expectativa.
Também é verdade que teve uma boa ajuda do Professor Formosinho. E até aquela minha colega e companheira - a loira - ajudou. Para já não falar daquele rapazinho que acusou um inspector de mandar passar os alunos...
Sinceramente, esperava que a crítica tivesse outra substância.

Lei da paridade

A entrada em vigor na Noruega de legislação que impõe a paridade de homens e mulheres nos conselhos de administração de empresas cotadas em Bolsa pode levar ao fecho de, para já, 12 empresas neste país do norte da Europa.

Já se sabia desta parvoíce na constituição de listas concorrentes a eleições políticas, mas o Estado intrometer-se na composição das administrações de empresas privadas ultrapassa o patamar da parvoíce. É fascismo puro: "Tudo no Estado, nada fora do Estado, nada contra o Estado" (Benito Mussolini)

Ensino Especializado da Música

Pois claro! Afinal para quê que haveria de haver articulação do Ministério da Educação com o da Cultura por causa do Ensino da Música? Sim! Para quê?
Se nunca se fez, será pertinente fazê-la agora?

Para ouvir com atenção

sobretudo a segunda parte da

conferência de imprensa de

Sua Excelência

a Senhora

Ministra da Educação

Saramago tem razão

(na Sábado)

Ensino em Portugal

Ainda não é vulgar encontrar nos media um texto com este discernimento.
Por isso, vale mesmo a pena ler na íntegra o que escreveu Helena Matos (também no Público):
...
Esta gente uma vez instalada nos seus gabinetes dedica-se a produzir orientações para serem aplicadas nas mesmas escolas onde eles regra geral não conseguiram fazer nada. A acompanhá-los nesta tarefa estão os colegas que estudaram e se formaram nas chamadas Ciências da Educação e que do ensino ou da educação propriamente dita o que de mais próximo viram são as escolas superiores e os institutos onde eles mesmos estudaram e conseguiram automatcamente tornar-se professores das mesmas ciências da educação. Imagina-se um serviço de cirurgia cujos profissionais mais reputados e influentes não fossem os melhores cirurgiões mas sim aqueles médicos que tivessem apostado em teorizar sobre a cirurgia de preferência num espaço bem afastado do rebuliço do hospital? É isto que acontece na educação.
...
Bom, nada que eu, modéstia à parte, não venho dizendo há muitos anos!

Empréstimo

Perdi a aposta.

Lá vou ter de pagar a lampreia!

Sócrates e o paradoxo

Ouvi hoje o senhor Primeiro-ministro dizer que, considerando os empregos perdidos e os criados (pela economia e não pelo Estado) a diferença é de 94.000. Disse ele que, assim, apenas faltam 56.000 para alcançar o objectivo de criar os "tais" 150.000 novos empregos. Sim, é verdade que o desemprego aumentou, mas isso deve-se ao facto de haver mais gente nova à procura de emprego.
Fiquei perplexo ao verificar a bonomia com que os entrevistadores ouviram esta coisa. Nem esboçaram qualquer reacção. Caramba! Quando se vai para uma coisa destas, vai-se preparado. Estudam-se as matérias. Recolhem-se dados... Ora porra!
A não ser que...
...
Bom, rapidamente me chegou este quadrozinho "oficial". Ora vejamos:



Como se pode constatar, desde 2005 há, efectivamente, mais 64 mil pessoas no mercado de trabalho. Mas se foram criados, líquidos, 94 mil postos de trabalho... deveria haver menos 30 mil desempregados!!!
Então por que raio é que a taxa de desemprego subiu?
É um paradoxo!

"Engenheiros"

Garantiram-me que são ex-colegas do "engenheiro" mas não estou convencido. Não vejo azulejos, nem marquises, nem mamarrachos...

Promessa e realidade

PROMESSA

REALIDADE



Não haverá ninguém que consiga explicar a estes senhores que o Estado não cria empregos?
Não haverá ninguém que lhes diga que isso só era possível nos regimes socialistas?
Não haverá ninguém que lhes lembre que, os que houve, faliram todos?

Chiça!

mas quanta honra...

Então qual irá ser a próxima "honra"?

Talvez o casamento gay, não?

(ouça isto bem alto mas reservadamente. Tenha cuidado!)

Obrigado ao Ruben pela "pérola"

América

Já passou o Sol pela Lua preto pela loira.

Eu bem dizia.

Vamos a isso!

Abruptamente

Foi como me surgiu esta revelação clarividente.

Tem razão o Abrupto (bom... nem sempre, nem nunca)

Avaliação de Professores

Calma aí pessoal!

Isto (ainda) não é por cá.

É no Estado da Vírgina, USA.

Aborto

Fico com a sensação de que esta notícia transmite uma certa desilusão. Não?



Mas o que é relevante é que 6000 vidas crianças fetos embriões foram terminadas interrompidas por vontade da mãe. Só 6000? Só? Só? SÓ?

Rendimentos de políticos

Não percebo por que é que a lei há-de permitir que um titular de cargo político peça escusa da divulgação dos respectivos rendimentos. Não está em causa o direito à privacidade, mas, caramba, só é titular de cargo político quem quer.

Avaliação de Desempenho

(piada com oportunidade, recebida por email)

De acordo com ponto 2 do Artigo 9.º do Decreto Regulamentar n.º 2/2008, (itens de referência para os objectivos individuais), passo a apresentar os meus objectivos e respectivas estratégias:

a) Redução do abandono escolar
Pretendo reduzir para 4% o abandono escolar, que corresponde a 1 aluno cuja família é constituída por pais toxicodependentes. Se durante o ano lectivo a avó materna que cuida de um dos alunos, por este ter sido abandonado pelos pais, vier a falecer (já tem 80 anos) ou ficar incapacitada de cuidar dele, comprometo-me a adoptá-lo para cumprir os objectivos da minha avaliação. Quanto aos que mudarem de residência sem efectuarem transferência, encarregar-me-ei de descobrir a nova morada e contactá-los pessoalmente para que assinem os papéis da transferência. (PS: Espero que nenhum dos ucranianos regresse ao seu país pois a 5€ por positiva, não vou poder ir à terra delestratar dos papéis)

b) Melhoria dos resultados escolares dos alunos
Pretendo baixar o insucesso dos meus alunos, a Matemática, de 25% para 20% . No ano anterior a turma tinha 20 alunos dos quais 5 tiveram insucesso (25 %). Como este ano a turma aumentou para 25 alunos, se os mesmos 5 não obtiverem sucesso terei uma percentagem de insucesso de 20%. Estou de parabéns. (PS: Não esquecer de pedir para voltarem a aumentar a turma para o próximo ano)

c) Prestação de apoio à aprendizagem dos alunos incluindo aqueles com dificuldades de aprendizagem
Comprometo-me a prestar apoio a todos explicando individualmente a matéria que tinham que estudar e resolvendo os exercícios que tinham para TPC, mas que não fizeram pois como me disseram 'tenho mais que fazer que ir paracasa fazer TPC's'. (PS: 90 min de aula a dividir por 25 alunos dá 3,6 min a cada um. Será que aquela programação de matemática que previa 8 aulas para uma unidade contou com este tempo?)

d) Participação nas estruturas de orientação educativa e dos órgãos de gestão do agrupamento ou escola não agrupada
Como não sou titular só poderei ser director de turma, o que farei se me atribuírem o cargo (que remédio); (PS: Se não me derem o cargo de DT será que ficarei em falta? Se calhar é melhor pedir para, por favor!, por favor!, me darem o cargo)

e) Relação com a comunidade
Proponho-me a estabelecer boas relações com a comunidade, não reagindo se for insultado ou agredido por alunos ou EE. Não sei se é com a escolar, se é com a local, por isso, pelo sim pelo não, estou a pensar organizar uma recepção, com buffet, claro, a todos os alunos e EE e convidar também os elementos da Junta de Freguesia. (PS: Se não me deixarem fazer a recepção na escola tenho de alugar um espaço. NOTA: Se alugar o espaço à Junta até estou a contribuir para as boas relações, pois uma rendazita é sempre bem vinda para a autarquia)

Enlameado

Ou será, como disse o outro, mais uma tentativa para decapitar o Partido Socialista?

Para José Sócrates, o PÚBLICO quis "atirar lama" para o seu "passado profissional" de que, diz, nada tem de se envergonhar.

É pena que não sinta vergonha. Se os projectos que assinou são mesmo da sua própria autoria, como declarou, então, no mínimo, deveria envergonhar-se dos mamarrachos que criou. E já nem falo na acumulaçãozinha.

Sócrates's work

Independentemente da irrelevância criminal, não se lhe pode negar um lugar de destaque nos anais da Engenharia Portuguesa. (a não ser que, entretanto, tenham sido "remodeladas")

Actualização:
Já temos uma galeria de trabalhos do artista. Não se enquadram na Colecção Bernardo - só lá podem entrar masterpieces - mas atestam bem o fino traço do projectista, mormente a sua sensibilidade para a harmonização com o Ambiente.